FACTORES DE COMPORTAMIENTO EN LA FORMACION DEL NIÑO

 

 

1.    Qué factores inciden en la formación del comportamiento del niño?

La psicología educativa indaga sobre cuáles son los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta, y logra conocer los agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de las potencialidades.  Cada niño tiene diferencias individuales que deben ser tomadas en cuenta.   Los padres por lo general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener presente que las habilidades y las aptitudes de cada uno son diferentes.

Existen en la literatura científica psiquiátrica y psicológica una serie de factores que se asocian a la agresividad y a la violencia, estos factores son posibles desencadenantes de conductas agresivas y violentas.

Los factores conocidos que predisponen a realizar actos violentos y agresivos son:

      Trastornos metabólicos genéticos, síndrome de San Filipo, el de Vogt, la fenilcetonuria, entre los más conocidos.

      Alteraciones cromo somáticas (XXX, XXY, XYY)

      Alteraciones en los neurotransmisores (serotonina, exceso o disminución de ciertas vitaminas, etc.)

      Alteraciones personalidad (ideas paranoides, antisociales, impulsividad …)

      Trastornos psiquiátricos diversos (negativismo, hiperactividad, etc.)

      Fármacos (efectos de no tomar la medicación o bien efectos secundarios de la medicación, ...)

      Alteraciones o cambios hormonales

      Labilidad emocional: cambios de humor frecuentes sin motivo aparente

      Lesiones cerebrales que alteran el control de las emociones (lesiones límbicas, frontales, las que especifiquen los informes médicos)

      Baja tolerancia a la frustración: dificultad para controlar las emociones negativas

      Antecedentes violentos y de haber padecido maltrato infantil

      Exposición continuada a la violencia

      Educación pro-violencia: valores que resaltan la capacidad de ganar y vencer como imperativos importantes utilizando cualquier medio, agresividad incluida

      Factores ambientales: exceso de estrés, ambiente desagradable, exceso de ruido, luz, calor, espacio desorganizado y masificado, etc.

      Enfermedades físicas frecuentes que inducen a presentar malestar personal, y irritabilidad 

      Enfermedades mentales: demencias, psicosis, hiperactividad, bipolaridad, etc., las enfermedades mentales que presentan riesgo de agresividad y violencia consta en los informes médicos del paciente individual, ya que suelen estar controlados con medicamentos, ya que no todos los pacientes tienen tendencias agresivas o violentas

 

 

1.    La personalidad nace o se hace?

 

 La personalidad Nace y es un rasgo propio de cada individuo.

 

La personalidad es una característica propia de cada persona que la hace distinguir de los demás. La personalidad social es un rasgo de la personalidad recibido por el hombre de su sociedad, que incluye las formas en que el hombre actúa en relación con otras personas y junto a ellas.

La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes , hábitos y la conducta de cada individuo, que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo, aun en distintas situaciones o momentos, otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad, a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. Ese comportamiento tiene una tendencia a repetirse a través del tiempo de una forma determinada, sin que quiera decir que esa persona se comporte de modo igual en todos los casos. Es decir, la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea.

Allport reconoce que dentro de cualquier cultura particular, existen rasgos comunes o disposiciones; unas que son parte de esa cultura y que cualquiera reconocería y nombraría.

Gordon Allport defiende también que algunos rasgos están mucho más atados al proprium (el propio yo de cada uno) que otros. Los rasgos centrales son la piedra angular de tu personalidad. Cuando describimos a alguien, con frecuencia usaremos palabras que se referirán a los siguientes rasgos centrales: listo, tonto, salvaje, tímido, chismoso…Gordon ha observado que la mayoría de las personas tienen entre cinco y diez de estos rasgos.

También existen los llamados rasgos secundarios, aquellos que no son tan obvios o tan generales, o tan consistentes. Las preferencias, las actitudes, los rasgos situacionales, son todos secundarios. Por ejemplo, “él se pone rabioso cuando intentas hacerle cosquillas”; “aquella tiene unas preferencias sexuales muy inusuales”; o “a este no se le puede llevar a restaurantes”.

Pero además están también los rasgos cardinales. Estos son aquellos rasgos que tienen algunas personas que prácticamente definen sus vidas. Aquel que, por ejemplo, pasa toda su vida buscando fama o fortuna, o sexo, es una de esas.

Los rasgos son característicos de la personalidad y comportamientos consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones

 

 

2.    En nuestro medio social local y escolar, qué factores promueven la agresividad en el niño preescolar?

Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.

      La familia es el primer grupo de socialización más importante en la formación del comportamiento del niño, es por eso que si observamos que los padres son agresivos, así mismo formaran niños agresivos dándose mediante su conducta.

      Los medios de comunicación en este caso la televisión proyectan imágenes violentas que al no estar controladas por una persona mayor, el niño probablemente adquirirá un comportamiento agresivo.

La enseñanza de actitudes y comportamientos altruistas, incompatibles con la agresión, hacen que ésta disminuya, por lo que la educación juega un papel muy importante. Los niños que aprenden a respetar y a ser afectuosos con los animales son menos agresivos, así como aquellos que han aprendido a ponerse en el punto de vista de otros y conocer sus sentimientos.

      La falta de valores lleva a que el ser humano se vea como un simple objeto y se llegue a faltarle al respeto. Las imágenes de violencia contra las mujeres aumenta la probabilidad de que se conviertan en víctimas.

      Promover la igualdad ayuda a disminuir la violencia.

      Los niños que ven violencia por televisión se comportan con más agresividad y pueden acabar viendo la violencia como un comportamiento aceptable.

      Comportamiento agresivo o violencia previa;

      Ser la víctima de un abuso físico y/o sexual;

      Exposición a la violencia en el hogar y/o la comunidad;

      Factores genéticos (hereditarios de la familia);

      Uso de drogas y/o alcohol;

      Presencia de armas de fuego en la casa;

      Daños cerebrales.

      Otro factor que induce al niño a la agresividad es cuando la relación entre sus padres es tensa y continuada. Dentro del factor sociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva como la presencia de expresiones que fomenten la agresividad, como "no seas un cobarde". Los factores orgánicos de tipo hormonal, los problemas cerebrales, los estados de mala nutrición y los problemas de salud, entre otros, también influyen en el comportamiento agresivo. Y dentro del factor social, el niño que no tiene estrategias verbales para afrontar las situaciones difíciles, será fácilmente conducido a la agresión.

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